2
あど言葉を探し，意味の違いを たりさせる。 考える。 評こそあど言葉の意味の違いを理解す ることができたか。 考 『広い言葉，せまい言葉』の全 4 考えたことをはっきりさせるため， え 文を通読し，感想を話し合う。 5 ノートに感想を書かせる。第1学年 国語科学習指導案 17年10月25日、26日、30日 指導者 元木 加奈子 1 単元名 かたかな たんけんたい（伝国（1）ウ（ア）、b（1）ウ、c（1）カ（2）ア） 2 単元について 〇児童の実態と教科の
こそ あど 言葉 指導 案
こそ あど 言葉 指導 案-あどジェスチャーゲーム」を取り入れ，話し手と聞き手の位置関係から指し示すものがどこにあ るかを予測する力を養いたい。 次に，生徒士でこそあ ど言葉を使った指示を出し合う「こそあ表すかが気になり、話すときにどのように「こそ あど言葉」を使い分けているのかに注意してみ た。しかし、同じ位置のものに対して「これ」と 言っていたり「それ」と言っていたりで、ほとん どが無意識のうちに使っていて距離を測ったりし
C Niiza Ed Jp
小学部第1学年1組 国語科学習指導案 1．単元名 くらべてよもう 教材名 「じどう車くらべ」 2．主題名「児童生徒が主体的に取り組める授業づくり」～学び合い（対話）を通して～ グループテーマ児童生徒が意欲的に取り組むための授業の工夫また，新学習指導要領では，「言葉の力」 られること の育成が主な改善の柱の一つになっており，言語の教育としての立場を一層重視している。 これからの国語科は，各教科の中核にたって言語活動の充実を目指さなければならない。小学校国語指導案アーカイブス（3）5年・6年 教育出版 ホーム > 教科書・教材 > 小学校 > 国語 > 学習資料・指導資料 > 教師向け指導資料 > 指導案アーカイブス > 小学校国語指導案アーカイブ
学力につながる8つの板書のコツ 213k件のビュー 授業案低学年の作文指導：三文日記 5k件のビュー;第5学年 国語科学習指導案 1 単元名 相手の気持ちを考えた表現をしよう 〈 敬語を適切に使おう 〉 2 単元について (1) 社会生活や人間関係の多様化が深まる現代社会において、豊かで確かな人間関係を築くためには、人と人第3学年国語科学習指導案 日 時 平成30年6月28日（木） 学年組 第3学年1組 31名 指導者 北村 奈緒子 1 単元名 会話に注意して、登場人物の関係を読み取ろう 教材名 「のらねこ」 三木卓 （教育出版3年
こそ あど 言葉 指導 案のギャラリー
各画像をクリックすると、ダウンロードまたは拡大表示できます
 2 |  2 | 2 |
 2 | 2 |  2 |
2 | 2 | 2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
 2 | 2 | 2 |
2 |  2 | 2 |
 2 |  2 | 2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
 2 | 2 | 2 |
2 | 2 |  2 |
2 | 2 | 2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
 2 | 2 | 2 |
 2 |  2 |  2 |
2 |  2 | 2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
2 | 2 |  2 |
2 | 2 | 2 |
2 |  2 |  2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
2 |  2 | 2 |
2 | 2 |  2 |
2 | 2 |  2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
2 | 2 | 2 |
 2 | 2 | 2 |
2 | 2 | 2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
 2 |  2 | 2 |
 2 | 2 |  2 |
2 | 2 | 2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
 2 | 2 |  2 |
2 |  2 |  2 |
2 |  2 |  2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
 2 | 2 |  2 |
2 | 2 | 2 |
2 | 2 |  2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
2 | 2 |  2 |
 2 | 2 |  2 |
2 |  2 |  2 |
「こそ あど 言葉 指導 案」の画像ギャラリー、詳細は各画像をクリックしてください。
2 |  2 |  2 |
 2 |  2 |
第3学年2組 国語科「読むこと」学習指導案 授業者 渡邊 麻衣子 1 単元の目標 （1）詩を楽しんで音読しようしている。関心・意欲・態度 （2）詩のそれぞれの連の内容とその関係を理解し，音読してい同書では教材分析の他に，主教材では指導案も掲載しております。 仕事の説明だからこそ順序にしたがって述べられている ものごとの音や声を表す言葉は、擬声語でカタカナ表記、ようすを表す言葉は、擬態語でひらがな表記といった分け方では
